阅读使我们保持着语言鲜活，不断地从书中汲取的每一行字就像是营养一样，进入我们的体内，滋养强壮我们的身体，每一丝营养无形却是极其重要的。

“每有会意，欣然忘食”是一种读书激情，而当把书放下，刚读过的激情和领悟好像又还给了作者。这种“悠然见南山”的闲读书，是要饱受记忆遗忘苦恼的。若要有积淀，将启迪我们的文字和思想情感全盘接受，就要用笔抒写。

以下是笔者读中小学生诵读名家美文系列《事与人》这本书，挑出其中几篇文章作精读，写的读书笔记，首创“以关键词”为行文中心的读书笔记写法。

朱自清《背影》

关键词：情感共鸣

文章通过作者回忆父亲车站送别为儿子买橘子的情景，表现了父亲对儿子真切的爱，同时表达了作者对父亲歉疚，怀念之情。

背影是文章的行文线索。文章开篇点题“我最不能忘记的是他的背影”，由此也给读者设置了疑问“为什么最不能忘。”行笔叙述了父亲车站送别为儿买橘的情景，描摹那个带给作者感动不能忘记的背影。文章结尾写作者内心歉疚，在外几年后才明白父亲的苦衷，而那时并没有分担反而家庭琐屑触他之怒，父亲的信中“诸多不便”之语更是击溃作者内心情感之堤，在晶莹的泪光中，又看见父亲的背影。

背影承载着深沉，无微不至的父爱，寄托着作者不谙世事终于明父亲苦衷的歉疚和深切怀念之情。以“背影”为题具有丰富的内涵。

而文章感动万千读者的是以质朴的语言、真切的细节引发读者情感共鸣。如在再三嘱咐茶房和决定送我到车站这些情节，将父亲对儿子放心不下，踌躇不定终下决定，以及在作者眼里近乎于迂腐的再二嘱咐，刻画得生动形象，也走进了每个中国式的父母心中。读者从父亲身上看到自己，“可怜天下父母心”的共鸣在心中涌动。

再如，感动作者父爱情深的背影描摹，作者细致地描画：用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。不加修饰白描手法如实地将一个父亲艰难攀爬形象呈现在读者面前，这一背影同时也感动了读者。

行文至结尾，作者之精妙更让人叹绝。叙述前些年来家境中落，父亲情郁于中，“我”不能明白其苦衷，为情感高潮蓄势，父亲信中“诸多不便”之言犹如点燃火索，作者百感交集，在晶莹的泪光中，又看见温暖的背影。背影不仅是父亲爱子至深的写照，更是走进读者内心照见自己作为父母的无私之爱，以至感动万千读者。

鲁迅《一件小事》

关键词：内心独白

文章讲述了一个人力车夫搀扶碰倒的老妇人，送到警署做检查的故事，表达了对普通劳动人力车夫正直善良、勇于负责的高尚品质的敬意和赞美。

文章在运用对比，叙事感悟的写作特点，值得我们借鉴。车夫善良负责的高大形象通过“我”的内心独白对比衬托。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路”；“怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，真可憎恶。”通过自私自利的“我”与车夫敢作敢当、关心他人对比：“车夫毫不理会，却放下车子去扶”；“车夫毫不踌躇，仍然搀着她的臂膀，一步一步地向前走。”

一个件小事，通过衬托对比，人物形象变得高大，而叙事后的感悟，升华了文章的主题。“我觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了：几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了，独有一件小事，总浮在我眼前，教我惭愧，催我自新。而这种感悟与行文中“我”自私的内心独白形成了照应，引发读者的共鸣。同一件小事，从车夫言行上得到思想上的洗礼。

叙事以概述写法，结合内心独白，步步为最终揭示主题。

靳以《花草的生长》

关键词：劳动的喜悦

文章通过写了作者种植花草的愉悦经历，赞美了生命生长的力量，表达了作者向往朝气勃发的自然生活。

文章开篇即点明立题，“谁不曾为了他物的生长而鼓舞，觉得生之伟大”。作者热爱种植花草，赞美其生长的力量，身心投入种植劳动，感到喜悦。

每天近晚汲水润土，女嫩芽出土，为之欣喜；若是春雨，便是撑了伞也要在院子里走来走去；重新移植整理，看到苦长的嫩芽，欣悦而期待。

有细心呵护的满足，也有苦心翻工的成就，劳动过程充满喜悦；就是花朵和果实都赠予他人也不会伤心。作者热爱的是生长的朝气，院落里，每一刻都向上生长，心中自然充满喜悦；享受生长带来的快乐，每个异晨，在院落中散步，有新的枝叶新的花朵新的果实长业来，会像孩子一样跳着叫。

作者久居城里，向往自然，赞美自然生长的力量，结尾卒章显志：“我要忙碌自己，让花花草草生长的力量改易世界，每颗种子，都能生芽开花，结出美丽硕大的果子。”

郭沫若《卖书》

关键词：挚爱深情

文章作者回忆日本求学期间为专精于医学研究，不得不和文学书断缘卖书、赠书的经历，表达了作者对文学的挚爱和追求的赤烈情感。

文章开篇总起叙述作者平生受了文学的纠缠，弃它也不知道弃过多少次数了。小时候喜欢读文学，出省出国时全盘丢了；在日本求学时文学趣味又抬起头来；而决心要专精于医学研究，文学的书籍又不能不和它们断缘了。文学和医学在作者心里争夺，也是卖书事情发端。

这篇文章以书为线索，写了卖书、赠书。想书相衔接内容，卖书、赠书是记叙和回忆，想书是作者借以抒发的思想情感。

在作者心里，还是想让书发挥其应有的作用，找到书的“知音”，体现书的价值，把文学藏书送给友人。卖书给书店，却受到了侮慢态度，作者细致地描写了店主不屑和侮辱：哼，从鼻孔里哼了一声，指着店外数落，毫无理会做自己的事。为赠书埋下了伏笔，途经冈山图书馆，生出赠书念头，行文补白自己的读书成长历程，从中认识了多少文学巨匠，寄希望手中的两本书能遇到知音。有所价值。

叙事只是发端，而意在借以抒发情感，表达主题。当作者如愿地将书托付书馆，感到“平生没有遇着过这样快心的事情”。不惜笔塞抒写自己的快意：直抒愉悦心情；写雨点声带着音乐的诣调以景映衬内心；想象比拟“耶稣脚上用香油涂布感觉；时至今日，犹记得衬托其印象之深。行文的中心是表现当书有其所时“我”的愉悦之感。

而时过六年，作者对书的炽热情感无以复加，作者执笔写求学当中的种种记忆，那儿有太多使作者不能忘怀的地方，一系列的排比句式加强了气势，但“我”现在最初想到的是庚子山集和陶渊明集，通过对比衬托，表现作者对书的挂念之深切。这份牵挂还表现在书可能性的设想；安放了没？登录没有？是被置诸高阁？被蠹蛀食？到作者对书能找自能的精神归宿，情感特别强烈，因为作者已将书视为自己，同样在雨夜，书找到了知音，“我”也觉得“不曾虚度此生，回味着那个幸福的晚上，回想现在所走的文学之路，“啊，我的庾子山！我的陶渊明！旧友们哟！”书有所值何尝不是自己文学追求的写照。

结尾“我的神魂是借着你们永生”，更是将这种对文学挚爱情感推向最高潮。

庐隐《邻居》

关键词：偌大启示

文章写了作者搬到新家，结识一位热诚、慈和忠实日本女邻居，从中得到世间有丰富，纯洁的友谊，主流是可爱的启示。

文章开篇以景衬情，抒写搬到新居美好心情，告别闹市，“那耀眼的朝阳照在电线上，发出灿烂的金光，使人想象不可忍受的闷热”，到达新居，心神爽快，一路“树木葱老，绿影婆娑，从竹上满缀着清晨的露珠，无自向人闪动，一阵阵野花香扑到脸上来。”

怡人景色的渲染，为美好的故事人情铺势。

对于操持家务笨手笨脚“我们”，得到热诚邻居的帮助。她是那样和气，自从认识，时常串门，不用吩咐地替我们洗碗打水；有时零星物件送给“我们”。

之前，“我”对岛国细民印象是“尖酸刻薄”、“小气”，在东京，感受到极和蔼忠诚的日本人，现在，又遇到邻居胖太太，颠覆了我之前的认识。

文章结尾，描画了邻居替线穿上国裙的温情一幕，作者真切感受到宝贵的仁爱，从中启示：世界上有丰富的同情和纯洁的友谊。

梁实秋《下棋》

关键词：诙谐凤趣

文章通过描画下棋者众生相，生动风趣地刻画了下棋者迥异的个性特征。

文章围绕“下棋”话题写了下棋的乐趣，相特征、观棋心态、感悟棋热原因等内容，语言文字谈谐风趣。

作者感悟下棋的乐趣是欣赏对手的窘状，自己在“行有余力”，可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静欣赏，如猎人困逐一只野兔，其乐相当。

而棋亦可以观人，有慢性人，也有性急的人；下棋中争夺也是众生百相，让人忍俊不禁。观棋有趣，观棋不语却是痛苦，由引发趣味横生的棋场画面，更有甚者，有人于挨了一个耳光还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车，要抽转”

作者感悟棋之所以能使这样多人嗜疲者，是因为棋颇合于人类好斗本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。于是，瓜棚豆架之下，与世无争，的村夫野老不免一样相对，消此永昼；闹市菜察之中，有闲阶级人士下棋清遣；宦海退隐的大人先生们，闲来对弈，发泄“英雄无用武之地”。文章时下棋者的细节描画妙趣横生，使人如临其景，如闻其声。

老舍《宗月大师》

关键词：慈悲为怀

文章通过写作者受字月大师救济和影响，表现了宗月大师生活乐观，乐善好施的高尚品格，同时，也表达了作者的由衷敬意。

作者笔下的宗月大师，是其一生的恩人，救助他入私塾读书，高尚品格影响作者一心向善。

“我”小的时候，家庭贫困缀学，受宗月大师救济，宗月大师还是个阔大爷，但是不以富傲人，待人慈和，笑声爽朗。

一生乐善好施的宗月大师，不善经营自己家业，甘心救助贫民，以至一贫如洗，但她的笑声照旧洪亮。大师的热心，真诚感化了“我”我也参与他的慈善事业中。

可以说，宗月大师慈悲为怀，出家之前，吃的山珍海味，穿的是绫罗绸缎，却能坚持苦修，笑声还是洪亮，一生奔走于救苦救难的慈善事业。年轻富家少年，不以富傲人；出家时期，忘记自己救济苦人。高尚人格，见诸实行的一生，人们在火葬后的宗月大师身上发现许多舍利。

李广田《山之子》

关键词：层层铺垫

文章作者叙述游赏泰山时所见所闻“山之子”及其不平常的生活经历，刻画了纯朴善良、坚毅不屈、勇敢担当的山民形象，表达了对山民精神的热情赞美。

写作是费脑筋的事，是一项创作，前些天听过这样一句话：科学家也爱写作，两者同属于创新。想想有几分道理。

《山之子》这篇文章我读到了层层铺垫，无处不在烘托表现主人公的创作艺术。

文章开篇写住在“泰山旅馆”看到游客登山盛况，看似写自己的游览所见所闻，实则描写泰山景致，峻峭、雄奇映入读者的视野。泰山景致与文中“山之子”又会是怎样的联系？只有泰山才会孕育出这样的“山文子”。

行文转向写在泰山的这十余日，接纳了两个小朋友，从交谈中，向读者讲述泰山的奇闻传说，山中有山鬼毒蛇，由山写人，引出文中主人公一家人的生活及命运。关于泰山的传说、故事，渲染了泰山奇险神秘，而主人公一家人在悬崖峭壁间谋生，接连遭遇不幸，“山之于”拾起这以生命为孤注的生涯，勇敢肩挑养家重担。毒蛇山鬼传说及故事叙述为烘托“山之子”勇敢担当。坚毅不屈。

至此，文章的线索就变得清晰，处处以渲染、烘托写法以言他，“山之子”的勇敢顽强在险峻，充满神秘的泰山背景中更显丰满：向上去是“南天门”，“南天门”之夫自然是青天一碧，两旁壁立千仞，松柏森森，中间夹一线登天的玉梯，再向下看，“浮云连海岱，平野入青徐”，俯视一气，天下就在眼底了，而我们的山之子就笔立在这儿。

而当作者返程，“耳朵里却还仿佛听见那个哑巴的咿咿呀呀”，山民坚韧朴实形象不仅长留作者脑海，也却在读者心中。

笔者首创读书笔记以关键词为行文中心写法，有助于阅读时准确提炼关键词把握文章主题，写笔记时注重行文围绕关键词中心使行文严谨。看似小小动作，却对阅读领会和写作围绕中心都有很好的引领价值，推荐读者参考。